PRÁCTICA 5-. María Cinta Montagut

Buenas tardes, anti-anticuados/as:

En esta quinta práctica vamos a analizar la página web que posee la escritora María Cinta Montagut en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.

María Cinta Montagut (1946), madrileña de cuna, es poeta, crítica literaria, traductora y editora de la revista literaria The Barcelona Review. Cabría mencionar algunos datos relevantes sobre su vida que no encontramos en el portal dedicado a la autora: se licenció en Filosofía y Letras en la Universidad Complutense, desde hace años reside en Barcelona donde desempeña su labor como profesora en un instituto de secundaria y ha publicado once poemarios y un gran número de artículos que tratan la figura de la mujer en la poesía y en la historia de la música. Y es que, sin duda, estamos frente a una intelectual comprometida con la visibilización de la mujer en la literatura. Para conocer más información sobre la autora podemos consultar el blog que mantiene activo desde 2011 titulado La piel de los días, sacado de este os comparto una de sus composiciones poéticas:

Al paso de los años

he aprendido a vivir sin dogmas,

a ignorar la posesión de la verdad,

la fe del converso,

las grandes palabras

que hacen pequeño el mundo,

la obediencia ciega,

la justicia de las injusticias.

Al paso de los años

viajar es lo que importa

y estar de pie

frente a lo incierto de mañana.

En la Semblanza crítica la escritora Rosa Lentini reúne las interpretaciones que otras escritoras realizan sobre la obra poética de la autora; en su poética son constante elementos como la temporalidad, el cuerpo y el uso de un lenguaje que busca ser próximo a la verdad. En esta, se traza un esbozo de aquellos temas y símbolos que han ido evolucionando en la poesía de María Cinta Montagut. Asimismo, encontramos una Antología poética que nos ofrece la lectura abierta de 14 poemas de la autora.  

En cuanto a la Bibliografía, divida en aquella escrita por la autora y aquella en la que esta aparece, podemos destacar algunas obras muy interesantes que dan parte de ese compromiso de la autora que ya mencionábamos para con la figura de la mujer. Prueba de ello son obras como estas:

En último lugar, encontramos un apartado llamado Fonoteca en el que se encuentran archivados 13 documentos de audio en los que podemos gozar de la voz de la autora recitando sus propias composiciones, elemento que sin duda nos acerca a la idea de convertir a un autor en un ente tangible, vivo, cercano a nosotros y a nuestro alumnado.

No obstante, no son numerosos los recursos que ofrece esta página del portal dedicado a la autora, aunque sí que nos serviría para aproximarnos a esta, despertar el interés por sus poemas y, de este modo, propiciar que nuestros alumnos puedan realizar futuras búsquedas en las que incidan sobre otros aspectos de la vida y obra de María Cinta Montagut.

Explotación didáctica:

Aprovechando el apartado de la Fonoteca referido anteriormente, podemos hacer que nuestros alumnos trabajen el recitado poético. Una vez hayan accedido a este y hayan elegido un poema que les guste, deberán prestar atención al modo en el quelo recita su autora. El ejercicio que proponemos tiene que ver con la dramatización del texto poético, el alumnado (en grupos) tendrá que recitar varias veces el poema cambiando en cada ocasión la emoción desde la que lo hace (ira, nerviosismo, melancolía, ternura, risa...). Se busca, por tanto, recalcar la importancia de la entonación, el ritmo, la intención, la emoción en el recitado de un texto poético y el cambio de significado o de sensación que provoca en el público dependiendo de la manera en la que lo recitemos.

Espero que os guste. Nos leemos pronto.

Rosario de Acuña en la BVMC

¡Hola de nuevo, queridos compañeros anti-anticuados!

La entrada de hoy está dedicada al portal de la escritora Rosario de Acuña y Villanueva (1850-1923).

A lo largo de esta publicación se analizarán las diferentes partes que componen la página que el repertorio bibliográfico virtual Miguel de Cervantes dedica a esta "dramaturga, poeta, articulista autodidacta" (términos empleados por el propio CVC para describirla), cuya obra más destacada es El Padre Juan. También se alude al pensamiento feminista y republicano que se manifiesta en sus escritos. A través de la página principal se ofrece acceso directo a su biografía, su obra, los estudios que se han realizado sobre la escritura, y enlaces a aquellos sitios web relacionados con la autora. En último lugar, es necesario destacar las palabras que le dirige Manuel Tamayo y Baus:

Dichosa usted, señora, que puede brillar entre los hombres por su talento, y entre las mujeres buenas por su bondad. Natural es, por consiguiente, que merecer el afecto de usted, alegre y envanezca a su respetuoso y apasionado amigo y servidor.

En la Presentación, escrita por Mª. de los Ángeles Ayala Aracil, se acentúan las actitudes y juicios que convergían en la figura de Rosario de Acuña y que se oponían a la opinión de la sociedad burguesa de su tiempo. Asimismo, se señalan los nombres de Simón-Palmer, Fernández Riera y Bolado como principales responsables de la recuperación de la obra de la madrileña. 

Tras esta primera toma de contacto, vamos a conocer más sobre la autora. Así, clickando en la pestaña de La autora se presenta la biografía y la cronología que encuadra los hechos de su vida en un contexto histórico y cultural. En cuanto a su biografía, la información que se ofrece es bastante amplia donde destaca la excelente educación que recibió con motivo de su enfermedad ocular, se mencionan las primeros escritos de gran éxito que combinan los tres grandes géneros; asimismo, aparecen detalles de su vida personal, como su matrimonio con Rafael de la Iglesia o su relación con Carlos de Lamo Jiménez. Igualmente, su ideología merece especial atención pues influyó bastante en sus actos, como por ejemplo, la entrada a los masones alicantinos bajo el nombre de Hipatia, o los numerosos  artículos periodísticos de una multitud de periódicos como La Iberia, Las Dominicales, El imparcial, entre otros en los que se plasmaban sus ideas. Rosario de Acuña fue una mujer libre y adelantada a su época que estaba en constante movimiento con el fin de compartir sus escritos y su ideología. Fue una mujer comprometida con la realidad social lo que ocasionó que se registrase su domicilio en alguna ocasión. Finalmente, se instala en Gijón donde murió en 1923, con la pluma en mano hasta su último día. 

En segundo lugar. dentro de la pestaña de Su obra se ofrece toda la bibliografía relacionada con de Acuña, pero también un extenso catálogo de la obra de la protagonista de esta entrada como La casa de muñecas, Ecos del alma, Influencia de la vida del campo en la familia, El país del sol, Rienzi el Tribuno, en formato HTML. No obstante, no solo se recogen las obras de Rosario, sino también los ensayos que giran en torno a ella en la pestaña Estudios. 

En último lugar, en la pestaña Enlaces se encuentran distintos sitios web relacionados con Rosario que permiten ampliar la información aquí presente, como el documental de TVE, Mujeres en la historia. 

El portal de la BVMC sobre Rosario de Acuña es una oportunidad de acercarse a esta autora de manera completa ya que toda la información se encuentra recogida y organizada a tan solo un click. 

Propuesta didáctica: 

Con motivo del 8 de marzo, propongo la realización de una actividad que gire en torno a esta autora, una de tantas escritoras olvidadas por la crítica. Así, la clase de 4º de la Eso dejará a un lado los autores canónicos que aparecen en sus manuales y se dividirá en grupos de cuatro con el fin de crear un gran mural cuya protagonista sea Rosario de Acuña y que será ubicado en uno de los pasillos del centro educativo. Para la creación de este mural, se empleará la información dispuesta en el portal de la BVMC, la cual el docente distribuirá entre los diferentes grupos. De esta manera, se trabajarán los escritos, literarios y no literarios, de la autora plagados de reivindicaciones de índole social y feminista. Cada grupo dispondrá de libertad en lo que se refiere a cómo organizar la información de su parte de mural. Por último, cuando el mural esté completo, cada grupo irá explicando al resto de sus compañeros su parte, introduciendo de lleno al conjunto de la clase en la obra de esta autora. Asimismo, cada grupo determinará si es pertinente leer algún fragmento correspondiente a su parte, o realizar cualquier otra tarea durante su exposición. 

Esto es todo lectores anti-anticuados ¡Feliz domingo, y nos leemos en las próximas entradas!

PRÁCTICA 5.- Graciela Cabal en la BVMC

«Para mí los libros son un conjuro contra la muerte».

La argentina Graciela Cabal (Barracas, 1939 - Buenos Aires, 2004) es una figura clave de la literatura infantil y juvenil del siglo XX.  Tiene una gran trayectoria, es autora de más de sesenta libros para niños, jóvenes y adultos y una de las primeras en incluir en sus escritos temas como el sexismo, el suicidio o la discriminación en sus cuentos y novelas para niñxs. Es narradora y como presidenta de ALIJA (Asociación de Literatura Infantil y Juvenil) fundó más de cuarenta bibliotecas escolares. Ella misma se denominó «Reina de ALIJA». 

El portal que le dedica la BVMC incluye diferentes subapartados como se puede apreciar en la imagen: «Presentación», «La autora», «Su obra», «Imágenes». Me gustaría resaltar la cita de la autora que se incluye en esta página: 

«Son gente rara los lectores: quieren cambiar el mundo y creen que los libros pueden ayudar al cambio...» en el que se puede apreciar el humor tan característico de la autora. 

Una de las cosas que más me ha gustado de este portal de autor es el apartado de «Imágenes», pues se nos presentan las diferentes fotografías de Graciela Cabal como si de un álbum de fotos se tratara. Esto permite que nos familiaricemos con la autora y su entorno, pues debajo de cada fotografía encontramos una descripción de la misma. Asimismo, también me parece una idea fantástica incluir las imágenes de las cubiertas de sus libros: 

ACTIVIDAD PROPUESTA PARA EL AULA DE SECUNDARIA:

La actividad consiste en que cada alumno/a debe escoger una de las obras que aparece en El portal de la BVMC y ofrecer al resto de la clase a través de un vídeo su propia visión de la obra. En el vídeo se puede incluir interpretaciones, imágenes, lectura de fragmentos, etc. Por ejemplo, una idea muy apropiada sería la representación a través de títeres, pues la autora era titiritera. Esta idea surge debido a que la propia Graciela Cabal ha confesado en varias entrevistas que «la literatura no tiene buenas intenciones. Yo no me propongo enseñar nada. Yo escribo y de ahí cada uno sacará lo que necesita, su propia moraleja». (Revista Planetario, 2001)

PD: Os dejo este cuento leído por la propia autora que a mí me ha encantado. Se supone que es para niñxs, ¿qué pensáis? 🤔

¡Gracias por leerme!

PRÁCTICA 5.- Gabriela Mistral en la BVMC

La chilena Gabriela Mistral (Vicuña, 1889 - Nueva York, 1957) es una de las figuras más representativas de la poesía hispanoamericana, y no solo por haber sido galardonada con el Premio Nobel de Literatura en el año 1945. El portal que le dedica la BVMC, incluido en la Biblioteca Americana, realiza un recorrido por los aspectos más relevantes de la vida de esta famosa poeta. 

Concretamente, la barra lateral se subdivide en los siguientes apartados: «Presentación», «La autora», «Su obra», «Estudios», «Fonoteca», «Imágenes», «Enlaces», «Agradecimientos» y «Realización». No obstante, me ha llamado la atención que el portal de la autora se presente con uno de sus textos, que se inserta dentro de su Antología mayor. Al igual que en el portal, me gustaría empezar este post con un fragmento de esa presentación:

Escribo de mañana o de noche, y la tarde no me ha dado nunca inspiración, sin que yo entienda la razón de su esterilidad o de su mala gana para mí. Creo no haber hecho jamás un verso en cuarto cerrado ni en cuarto cuya ventana diese un horrible muro de casa; siempre me afirmo en un pedazo de cielo, que Chile me dio azul y Europa me da borroneado. Mejor se ponen mis humores si afirmo mis ojos viejos en una masa de árboles.

La poesía es en mí, sencillamente, un regazo, un sedimento de la infancia sumergida. Aunque resulte amarga y dura, la poesía que hago me lava de los polvos del mundo y hasta no sé de qué vileza esencial parecida a lo que llamamos el pecado original, que llevo conmigo y que llevo con aflicción. Tal vez el pecado original no sea sino nuestra caída en la expresión racional y antirrítmica a la cual bajó el género humano y que más nos duele a las mujeres por el gozo que perdimos en la gracia de una lengua de intuición y de música que iba a ser le lengua del género humano. Es todo cuanto sé decir de mí y no me pongáis vosotros a averiguar más.

Una de las cosas que sin duda me han gustado más de este portal es que, ya en el apunte biográfico de la autora, se presenta en primera persona; los apartados se dividen en secciones con un breve título («...Mi madre», «...Mi padre», «Empecé a trabajar», etc.) que introducen cada apartado de este desarrollo biográfico. Todo este entramado textual se compone a partir de palabras textuales de Gabriela Mistral que han sido extraídas de sus textos (en su mayoría son cartas). Considero que este enfoque es muy acertado para explotar el factor didáctico del portal, pues en el proceso de búsqueda de información parece que la propia autora nos cuente su historia. Además, para mostrar esta información de forma más precisa, también se ofrece una tabla muy completa con su cronología.

A continuación, se ofrece un amplio catálogo de su obra, ordenado y con su correspondiente enlace a la BVMC para poder leer el texto. Además, se ofrecen algunas grabaciones de la autora leyendo sus textos. Pienso que este tipo de material es muy valioso; es una reliquia poder escuchar un poema con la propia voz del autor, porque nos dice mucho sobre sus versos. Estos audios se encuentran también clasificadas en la fonoteca que ofrece el portal.

En cuanto al apartado de «Imágenes», cabe destacar que no solo se ofrecen fotografía de la autora, sino también de familiares suyos. Estos archivos facilitan la comprensión de lo detallado en la biografía, pues enriquecen la imagen mental que configura el lector a partir de lo que detalla la autora en sus textos. En esta sección, además, llegamos a encontrar todo tipo de imágenes, como algunas extraídas de prensa o de notas manuscritas. Yo he escogido una de la sección de imágenes del Premio Nobel, donde aparece con el Rey Gustavo de Suecia entregándole el galardón. 

También se ofrecen tres estudios de la autora, ofrecidos por la Biblioteca Nacional de Chile. Esta y otras webs interesantes sobre la poeta se recogen en un apartado específico con enlaces diferentes instituciones dedicados a Gabriela Mistral: su museo en Vicuña, el Centro Virtual Cervantes, el Museo de los Premios Nobel, etc.

Finalmente, encontramos los agradecimientos a la Biblioteca Nacional de Chile, que habrá facilitado todo lo posible sobre la autora para que todo el mundo tenga acceso a su obra a través de un portal tan importante como es la BVMC. Es por esto que, en mi opinión (y a modo de introducción a la propuesta didáctica), es importante informar al alumnado de las páginas web de consulta y demás recursos de calidad disponibles para el estudio de la Lengua y la Literatura. Lo digo por experiencia propia, pues no supe nada de la existencia de la BVMC hasta que comencé el grado en Filología Hispánica.

ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA EL AULA DE SECUNDARIA:

Como se me han ocurrido dos propuestas y no podía decantarme por una en concreto, he preferido explicar ambas:

1.- INFOGRAFÍA. Los portales dedicados completamente a un escritor o escritora en concreto son una fuente de información muy amplia, en el sentido de que conglomeran mucha información y contenidos de distinta índole. De este modo, pienso que la realización de una infografía, ya sea de manera digital o manual ( y centrada en un aspecto o que relacione varios), favorece la creatividad del alumnado, al mismo tiempo que relaciona disciplinas: la literatura con las artes plásticas. Así pues, un ejemplo podría ser la infografía del Ministerio de Cultura de Chile, sobre datos curiosos de la autora.

También puede tomarse como referencia la siguiente, que gira entorno a las razones por las que fue elegida para el Nobel de Literatura. El portal de Gabriela Mistral ofrece muchos recursos, tanto textuales como visuales, para enriquecer este tipo de proyectos.

2.- «ENTREVISTA» CON LA GABRIELA MISTRAL. Esta otra propuesta se me ha ocurrido cuando he consultado el apartado biográfico del portal. El hecho de que se cuente lo más reseñable de la vida de la poeta en primera persona y a partir de sus escritos podría ser una buena oportunidad para que el alumnado elaborara una serie de preguntas a modo de entrevista. Después, podría contestarlas con lo especificado en la biografía y profundizar en los apartados de su obra para «preguntarle» más detalles a la autora y así conocerla mejor.

Espero que os haya gustado mi publicación y os haya suscitado interés en la figura de Gabriela Mistral.

¡Gracias por leerme!

PRÁCTICA 5.- "La vida crece aquí, sin ir más lejos, en mi ventana"

Buenas tardes, anti-anticuadxs :) 

La entrada de hoy va dedicada a la Cervantes Virtual (BVMC) y a su sección de portales destinados a la figura de reconocidxs autorxs de la literatura hispánica. Con esta quinta práctica, además, buscamos dar visibilidad a las AUTORAS y a sus obras literarias. La autora elegida, Ángeles Mora, no solo posee su propio portal sino que a su vez forma parte del portal de Poesía Española Contemporánea.

Ángeles Mora nace en Rute (Córdoba) en 1952, se licencia en Filosofía y Letras en la Universidad de Granada y en sus inicios poéticos se relaciona con los componentes del innovador movimiento que se cuece en la ciudad andaluza: "la otra sentimentalidad". Sin embargo, definir  o encasillar la poética de Mora es tarea difícil, si bien todos sus poemas se ven atravesados por su propia biografía conformando de esta manera una voz propia, "aunque la médula de todos ellos sea la biografía, los componentes que la conforman son muy distintos en cada caso: la cultura, unas veces; los supuestos ideológicos, otras; y, desde luego, los avatares de la cotidianidad que traducen el acomodo de la persona sobre el fondo, y aveces contra el fondo, de una determinada coyuntura histórica". Así nos narra el apartado Semblanza crítica en el que Ángel L. Prieto de Paula se ocupa de su biografía literaria. 

En este también se habla de sus poemarios publicados aunque solamente se mencionan los escritos hasta 2001. Tampoco se habla de 2016, sin duda un año de reconocimiento para la autora, año en el que se le otorgó el Premio de la Crítica y el Premio Nacional de Poesía por su último libro publicado, Ficciones para una autobiografía (Bartleby Editores, 2016). 

Por otra parte, en la Antología Poética que nos facilita el portal encontramos algunas composiciones sueltas y otras tantas que pertenecen a sus poemarios Pensando que el camino iba derecho (1982), La canción del olvido (1985), La guerra de los treinta años (1990), La dama errante (1990), Caligrafía  de ayer (2000) y Contradicciones, pájaros (2001). 

Por último, la plataforma nos ofrece un listado bibliográfico en el que podemos encontrar tanto documentos escritos por la autora como aquellos que investigan sobre ella.


EXPLOTACIÓN DIDÁCTICA

Esta actividad se puede llevar a cabo en cualquier curso de la ESO o de Bachiller ya que simplemente sirve para dar a conocer a la autora Ángeles Mora y, sobre todo, su obra poética. La actividad consiste en buscar en el portal que tiene la autora en la Cervantes Virtual y acceder al apartado de "Antología Poética". Cada alumno debe elegir un poema y debe recitarlo de memoria con música de fondo y subirlo a Youtube. Lxs alumnxs del Colegio Español María Moliner de Andorra están aprovechando el confinamiento para dar a conocer mediante esta actividad algunos poemas de la autora.